Unidad 1: segunda parte, el speech

Aquí está la segunda parte.

Reconozco que me ha costado más de lo que pensaba, y además no he sabido poner algún fondo sonoro (otra cosa más para aprender).

Vocaroo Voice Message

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Unidad 1: Análisis

Para la 1ª parte del reto de esta unidad hay que hacer una análisis del alumnado y del centro educativo al que dirige el proyecto (Cultura Clásica en la ESO). Éste es el mío:

  1. Alumnado: el alumnado al que se dirige el proyecto está cursando 3º o 4º de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria), por tanto la edad oscila entre los 14-15 años. Todos ellos tienen acceso a internet, ya sea con teléfonos móviles (la mayoría, aunque no todos) o conexión en casa por ordenador o tablet. En general se desenvuelven bien en las redes sociales, saben cómo hacer búsquedas en la red y trabajar con Prezi, PowerPoint, Word…
  2. Centro: dispone de conexión a internet por redes wifi (diferenciadas entre alumnos y profesores), cañones de proyección en todas las aulas, ordenadores sólo en aulas específicas a las que no puedo acceder fácilmente. Disponemos de correo corporativo (profesores y alumnos) que se usa para trabajar con Drive y Google Classroom.
  3. Tiempo disponible: en clase sólo dos horas semanales, que no dan para mucho. Los alumnos sí se muestran dispuestos a participar en actividades y métodos de estudio que se salgan de los cauces tradicionales.
  4. Métodos: de todo un poco. Recursos online de elaboración propia que ya se están utilizando y recursos de otros cuya autoría se menciona siempre. Con los cursos inferiores (2º, 3º ESO) se usa libro de texto y actividades online de apoyo y ampliación; en 4º ESO todo el material online. Utilizamos Google Classroom como plataforma de comunicación de trabajo; la web y el blog del departamento se usan como repositorio con los cursos superiores (Bachillerato)
  5. Metas: trabajar las competencias de la materia centrándonos en la digital, en este caso.
  6. Tareas: síntesis, curación y comunicación de materiales.
  7. Evaluación y feedback: inmediato para las actividades de aula; por medio de resumen de logros alcanzados y comentario en las actividades fuera del aula.

Diario de Aprendizaje

Esta es la primera entrada.

Me llamo Cecilia García, soy profesora de Latín y Cultura Clásica en un IES de Albacete.

Estoy muy interesada en las TIC aplicadas a la educación, también me interesa aprender sobre la educación basada en proyectos; en general me provoca curiosidad cualquier proyecto innovador, cómo aplicarlo en mi actividad docente y cómo conseguir mejores resultados en mi práctica profesional.

apolo.jpgEl laurel de Apolo me gusta (conocimiento, belleza, éxito).